Las asignaturas en inglés para el curso que viene no se van a limitar a Educación para la Ciudadanía (EpC) en segundo de Secundaria y algún que otro módulo de FP, sino que la conselleria ha decidido ampliar esta posibilidad al Bachillerato a través de los programas de educación plurilingüe, tal y como contempla el Consell en la nueva orden que regula el funcionamiento de los bachilleratos a partir de septiembre de 2009 y que está pendiente de su publicación en el DOCV (Diario Oficial de la Comunidad Valenciana) como precisaron a este diario desde la conselleria.
La finalidad que persigue Educación es que los alumnos logren adquirir los objetivos de la asignatura de que se trate y su terminología básica en inglés durante los dos cursos de Bachillerato.
El sistema elegido para introducir el inglés en asignaturas de Bachillerato es, por tanto, el mismo empleado y en el que se ha vuelto a insistir para el curso que viene con respecto a EpC en Secundaria: "Una parte de las materias se impartirá utilizando las dos lenguas cooficiales de la Comunidad [castellano y valenciano] y otra parte se impartirá empleando una lengua extranjera como lengua vehicular", según contempla el artículo 8 de la citada orden para la "organización y funcionamiento del Bachillerato diurno, nocturno y a distancia en la Comunidad Valenciana".
La diferencia fundamental que introduce esta orden con respecto a la forma de proceder con EpC en inglés -materia que se ha impuesto en la lengua sajona aun careciendo del especialista de Filosofía o Geografía e Inglés- radica precisamente en que serán los propios los institutos los que decidan para el Bachillerato las asignaturas a dar en Inglés y, a continuación, la conselleria "podrá autorizarlo" como especifica la nueva normativa por publicar.
Para ello y de antemano los centros deberán pulsar entre sus profesores sobre el adecuado dominio del inglés para poder introducir alguna asignatura del curriculum en este idioma, siempre que sea de la que esos mismos docentes son especialistas- Y ahí es donde la Asociación provincial de directores de Institutos de Secundaria de Alicante ve el principal escollo en la nueva medida "porque no se trata únicamente de que sepan inglés sino de que posean una alta titulación en el idioma". La portavoz del colectivo provincial de directores, Laura Oliva, asegura que "todos estamos de acuerdo con que el inglés es fundamental pero lo que se va a pedir al alumnado cuando salga del instituto es que hable en inglés y, para obtener esa garantía de la que carecemos en este país en general, sería necesario adaptar la enseñanza del inglés, del propio idioma". Oliva puntualiza que "sin cambios en la metodología de este aprendizaje y en el número de alumnos por aula no resulta creíble la introducción del plurilingüismo en el Bachillerato".
Los directores de instituto, que esta misma mañana han sido citados por la secretaria autonómica de Educación, Concha Gómez, piensan exponerle además los "problemas añadidos de organización de los centros" que advierten con esta nueva norma, porque ya han distribuido las horas de Bachillerato en castellano o valenciano únicamente.

 
CURSOS DE IDIOMAS
Un millar de docentes aprende en Inglaterra
La Conselleria de Educación y el Ministerio financian con más de 3 millones de euros los programas PALE para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras que este verano llevarán a Inglaterra a un millar de profesores de la Comunidad para perfeccionar sus competencias didácticas y lingüísticas en inglés. En concreto a Reino Unido se irán 864 docentes y 137 a Irlanda, de los que este último fin de semana han partido ya 227 y 36 respectivamente. Los siguientes turnos para los cursos de inmersión en inglés salen el 12 y 26 de julio y el 9 de agosto y duran dos semanas. Aunque el programa pretende que el profesorado alcance los "mayores niveles de formación de forma que sus conocimientos repercutan en una mejor educación de los alumnos en la lengua inglesa" y hasta el momento han participado ya más de 1.700 profesores en el PALE, desde la Asociación de directores critican que después este profesorado no está obligado a impartir sus conocimientos en las aulas: "Se gastan el dinero público en formarles pero luego no tienen que dar los programas plurilingües, no existe el compromiso. Esta contradicción con los sucesivos anuncios de más inglés en las aulas causa perplejidad", resume la portavoz, Oliva.